PLANEACIÓN.

GRADO: PERIODO: PERIODO DEL 9 DE MARZO AL 23DE MARZO 2015 BLOQUE: 4 SITUACION PROBLEMA ¿Cómo afecta el abuso escolar en los alumnos?  Los temas que se desarrollan de manera transversal se refieren textos descriptivos, las reglas, derechos de los (a) niños(a), educación cívica y ética. ACTIVIDADES A DESARROLLAR COMPETENCIA RECURSOS ACTIVIDAD DETONANTE. Mediante la presentación de diversas imágenes y un video, se cuestiona al alumno para describan lo que sucede, expresen sus sentimientos y den sus opiniones. Se pretende que los niños identifiquen el tema del “acoso escolar se analicen el tema el derecho de los niños y niñas y la importancia de un reglamento escolar. ESPAÑOL: REALIZAR UN ESCRITO DE MANERA INDIVIDUAL SOBRE LA IMAGEN PRESENTADA DONDE SE REDACTE LO QUE REPRESENTA PARA ELLOS LA IMAGEN. -se proporciona hojas de máquina para la realización del escrito para al termino de la actividad puedan compartirla con sus compañeros de clase. -se revisan la descripción del texto -escritura y expresión oral -uso de mayúsculas -rtografía convencional -realizar una actividad grupal donde los niños realizan una rifa para que presenten su tarea y la expresen a sus compañeros y se explica que es una rifa para que sepan que todos tienen los mismos derechos de participar. -se realiza de manera grupal una lista de tareas se motiva más a los niños a cumplir las reglas de la tabla semanal de tareas en el salón de clases resaltando su nombre se saca los nombres de un sombrero para que los estudiantes se sorprendan con el trabajo que le toque a cada uno. -se trabajara por equipos con los juegos de mesa que realizaron en casa, para que el alumno reconozca sus derechos y obligaciones e identificar a su vez el cumplimiento de las reglas del juego. CIENCIAS NATURALES TEMA 3. RELACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD EN EL TIEMPO. Se enfatiza en aquéllas causas naturales y sociales que tienen mayor pertinencia de acuerdo con el contexto en el que viven los alumnos. - Se promueve la reflexión acerca de que el uso industrial y doméstico de combustibles (petróleo, gasolina, carbón, leña, gas natural y gas LP, entre otros) - Se realiza actividad donde se trabaja por equipos donde se les proporciona material didáctico con imágenes de en donde deberán ordenar los productos que son del campo y de la industria. - El uso de servicios públicos los alumnos analizan cuales servicios públicos son parte de su vida cotidiana. - Se realiza actividad grupal sobre los trabajaos de ayer y hoy se trabajara con la tarea sugerida para realizar la actividad donde todos los alumnos se reúnen en un circulo para compartir sus tareas y comparar los trabajos del ayer y hoy y comenten si han cambiado con el paso del tiempo. - Los alumnos realizan un trabajo de manera individual donde realizaran un escrito sobre los juegos del ayer y de hoy que más les gustaron que compartieron sus compañeros en la actividad anterior donde realizaran una ilustración para después presentarlo a sus compañeros, al finalizar cuestionar a los alumnos cuales fueron los juegos que mas gustaron. -identifica situaciones de abuso en la vida cotidiana. -comprende imágenes y expresa oralmente y realiza un escrito de lo que la imagen representa para él. -Explica las consecuencias del abuso escolar y reconoce los derechos de los (a) niños(a) -Que los niños reconozcan la importancia de las reglas para favorecer la convivencia grupal. -el alumno reconoce la necesidad de satisfacer las necesidades básicas (alimentación, vestido y vivienda) -describe los servicios publico del lugar donde vive y como se ve beneficiado con esos servicios. -describe los cambios en los trabajos de l ayer y de hoy. Español 110-114 (trabajo en clase) Formación 70-89 Ciencias 79-98 Libros de la Biblioteca del aula OBSERVACIONES TAREA SUGERIDA -Investigar sobre las funciones de las autoridades escolares. -Español 114-115 -realizar un juego de mesa (lotería, memórame) sobre los valores: derechos y obligaciones. Formación 84-85 -TAREA SUGERIDA -investigar sobre los productos del campo y de la industria (traer a clase envolturas juguetes que tengan en casa sobre lo que investigaron. -Traer recortes sobre los servicios públicos. Exploración -investigar con mis papas , abuelos o familiares sobres los trabajos de ayer y hoy Exploración 86-87 GRADO: PERIODO: PERIODO DEL 9 DE MARZO AL 23 DE MARZO 2015 BLOQUE: 4 Situación problema ¿COMO APRENDO JUGANDO?  ACTIVIDADES A DESARROLLAR COMPETENCIA RECURSOS Actividades de organización diarias.  Registro de asistencia.  Revisión de tarea  Lectura diaria  Diario MATEMATICAS El alumno es capaz de resolver problemas de una manera autónoma, como validar procedimientos y resultados de las operaciones. - La secuencia oral Actividad de inicio Al comenzar el día, los niños comienzan a ¨ contar ¨ o más bien realizan un recitado de números sin sentido. Éste puede ser del tipo 1,2,3,5, 8,10 ,20; en general aprendido de memoria. Desarrollo En un segundo momento los niños, son capaces de recitar en forma ordenada y completa la serie numérica. Ejemplo de actividades que se puede poner en práctica. 1. Decir los números a partir de un número dado. 2. Pedir a algún niño que diga un número, y a partir de ese continuar el recitado. 3. Detenerse ante un número dado esto hará, que el niño tenga que memorizar el número ante el cual debe detenerse y luego recomenzar la serie. 4. Recitar los números en ambos sentidos. 5. Jugar una carrera, cuando los niños están listos en la línea de partida, contar 3, 2, 1 y parten. 6. Detectar errores u omisiones en el recitado de un compañero y otro Por ejemplo: ante el recitado 1,2,3,5.se guntará, ¿qué número falta, cuál es el anterior a ese y el que le sigue? Cierre Hacer reflexionar a los niños sobre su recitado de las cifras numéricas, si tuvieron complicaciones para memorizar las cifras y que fue más difícil si memorizarlas o decirlas ante sus compañeros y como se sintieron ante esta situación. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS INICIO Para iniciar la clase jugaremos una ronda Italia Primero nos organizamos formando un círculo y girando decimos: Colombia Italia vamos a jugar el que quede solo sólo aquedará y se repite nuevamente girando en la dirección contraria, luego decimos un numero pequeño como el 2, 3, 4,5, 6, 7, 8, 9 y hacemos que los niños vayan formando pequeños grupos con estas cantidades, seguimos cantando y diciendo otros números que sean múltiplos del primero que decimos y así continuamos escogiendo otros números para ir formando otros grupos de números, (así indagaremos los saberes previos del estudiante). desarrollo Cuando terminemos la ronda escogemos los números que dijimos y empezamos a adicionar la cantidad inicial del número que elegimos. Ejemplo:2+0, 2+2, 2+2+2, 2+2+2+2 Preguntamos: 1. ¿Cuál es el valor de la suma en cada caso? 2. ¿Cuántas veces se repite el número? 3. ¿Con qué otra operación podemos encontrar más fácilmente el resultado? Cierre: Al término de la actividad, se puede explicar a los niños que al sumar números iguales varias veces se puede remplazar por una multiplicación y es una operación más corta en donde se obtiene el mismo resultado. - Lee, escribe y compara números naturales de hasta tres cifras. - Escritura y lectura de números de tres cifras - Identificación de algunas diferencias entre la numeración Oral y la escrita con números de hasta tres cifras. - Relacionar el nombre y la escritura de números de tres cifras. - Manejar correctamente las tablas de multiplicar. - Reemplazar la suma por la multiplicación. - Aplicar la multiplicación en ejercicios sencillos. -identifica, expresa y escribe operaciones de 3 cifras. -resolución de distintos tipos de multiplicación. Matemáticas 114-136